Antroposofie wordt vaak gezien als wollig, spiritueel en zweverig. Toch schieten de vrijescholen – en daarmee ook de antroposofische bso’s – als paddenstoelen uit de grond. Blijkbaar zetten steeds meer mensen hun vooroordelen aan de kant en zien ze vooral de voordelen van het antroposofische gedachtegoed. Waarin verschilt een antroposofische bso nu eigenlijk van een reguliere? En hoe verloopt de samenwerking met de vrijeschool? Lous Geserick en Linde Klip – De Vries vertellen het ons.

De periode van vlak voor de conceptie tot vlak na de geboorte is bepalend voor onze ontwikkeling. Niet alleen lichamelijk, maar ook op mentaal, emotioneel én relationeel vlak. En dat merk je aan de baby’s in je groep. Dat zegt geboorteconsulente Anna Verwaal. Ze wil kinderopvangprofessionals bewust maken van de invloed die deze periode heeft op het jonge kind.

Green House Kinderopvang. De naam zegt het al. Malou Kloet (35) is net na de eerste lockdown een groene, kleinschalige kinderopvang begonnen in Heemstede. Malou is een echte duizendpoot. Ze is ondernemer, freelance pedagogisch coach met haar praktijk Kinderopvangbeleid, maar staat ook op de groep als een van haar Green House-medewerkers een dag vrij wil.

‘Ik heb een eigen boom en dat is vet cool.’ De 8-jarige Anna wijst met trots op het dunne, jonge berkje in Het Gigantische Bos. Natuur BSO De PaddenPoel in Alphen aan den Rijn heeft in samenwerking met IVN Natuureducatie een Tiny Forest aangelegd. Het mes snijdt aan alle kanten. De buurt vergroent, planeet aarde heeft er weer negenhonderd broodnodige bomen bij en kinderen leren alles over bomen en beestjes.

JACQUELINE BUTTI COMBINEERT PEDAGOGIEK MET MEDIA. ZE WERKT AL 30 JAAR ALS PM-ER BIJ KOREIN, STUDEERDE AF ALS ORTHOPEDAGOGE EN IS PROGRAMMAMAKER RADIO IN EINDHOVEN.

De kinderopvang heeft iets in huis dat de meeste ouders niet hebben, namelijk: veel kinderen! Van jongs af aan zijn baby’s al geïnteresseerd in andere kinderen en maken ze spontaan contact met elkaar. Als pm’er ben jij onmisbaar bij het begeleiden van hun onderlinge interacties

Van de baby- naar de dreumesgroep, daarna door naar de peuters om te eindigen in de 3+ groep. In kindcentra met horizontale groepen zijn er soms meerdere overgangsmomenten. Hoe ga je om met kinderen die nog niet klaar zijn voor een volgende stap? En wat is nu eigenlijk leidend: de kalenderleeftijd, de ontwikkeling van een kind of uiteindelijk gewoon de planning?

Met de komst van de VVE-coach, de pedagogisch coach én de roep om hbo’ers op de groep, schieten de PEP-opleidingen als paddenstoelen uit de grond. Wat leer je op deze opleiding? En wat kun je ermee? ‘Op het mbo leerde ik wát ik moest doen, nu leer ik waaróm ik het moet doen.’

Pedagoog Inge van Rijn deelt ieder nummer een gesprek dat zij met een pedagogisch medewerker voerde. Deze maand: ‘Dit is geen crèchekindje’.

Feedback kan de ontwikkeling van kinderen stimuleren. Maar hoe geef je op een goede manier feedback? ‘Wees specifiek, concreet en realistisch.’