Lente, zomer, zonneschijn! Tijd om aandacht te besteden aan zonbescherming. Daarom was het eind mei weer Zonnetjesweek: jaarlijks georganiseerd door het Huidfonds. Het doel: meer bewustzijn over de noodzaak van zonbescherming en zo het voorkomen van huidkanker. We praten erover met huidtherapeut Carolien van Vliet.

Kan je kinderboeken gebruiken om kinderen op te voeden? Bijvoorbeeld om ze te leren dat ze gezond moeten eten? Sinds Jantje zag eens pruimen hangen van de eerste kinderdichter Hieronymus van Alphen (18eeeuw) zijn er heel wat opvoedende boekjes verschenen. Maar kan je daar vandaag de dag als pedagogisch medewerker nog mee aankomen?

Jong geleerd is oud gedaan! Dat geldt zeker voor het aanleren van gezond eten en drinken. Maar wat is eigenlijk gezond? Wat zijn verantwoorde tussendoortjes en gezonde traktaties? Hoe leer je kinderen – en hun ouders – spelenderwijs het verschil tussen voeden en vullen? Antwoord op deze en nog meer vragen krijg je in dit dossier Gezonde Voeding

Leerkracht Suzanne Lucas (32) weet hoe belangrijk het is om als ouders betrokken te zijn bij de wereld van je kinderen. Ze is daarom al drieënhalf jaar voorzitter van de Oudercommissie locatie Ringdijk van Kinderopvang Mundo in Rotterdam. Omdat haar man Daan (35) ook fulltime werkt in zijn eigen hoveniersbedrijf, hebben zij kinderopvang voor hun 2-jarige zoon Luuk en 4-jarige dochter Jasmijn.

Als je langer in de kinderopvang werkt, zijn er zoveel kinderen ‘door je handen’ gegaan. Elk kind met een eigen verhaal. Van sommige kinderen blijft het verhaal nog lang in je hoofd hangen. Misschien vraag je je af: wat zou er van dit kind geworden zijn? Hebben we het wel goed gedaan? Vragen waar je meestal geen antwoord op krijgt. Deze serie gaat over dat soort kinderen. In dit nummer: het verhaal van Tessy (niet haar echte naam).

Sinds twee jaar heeft ieder kind in de kinderopvang een mentor. Dit mentorschap is een verplichting vanuit de Wet IKK. Het doel: de kwaliteit en de toegankelijkheid van de kinderopvang verbeteren. Tijd om eens te kijken hoe het mentorschap wordt ingevuld en hoe het in de praktijk werkt.

Als kleuter van vier ving ik van een paar volwassenen die op het schoolplein stonden per toeval op dat er iets gebeurd was die nacht. Er was ingebroken, in mijn groep. Inbraak… gebroken ramen, spullen gestolen, politie! Deze woorden en de toon waarop ze werden uitgesproken waren al voldoende: ze riepen een onheilspellend gevoel op; een mengeling van onrust en angst. Het was voor het eerst in m’n leven dat ik dit zo bewust ervaarde. Je radar als kind is nog zo scherp afgesteld dat je alleen door het gedrag van de volwassenen in je buurt al voelt dat er iets in de lucht hangt. Zelfs nog voordat ze ook maar iets zeggen.

21ste-eeuwse vaardigheden, zo noemen we de tien vaardigheden die belangrijk zijn om goed te functioneren in de maatschappij van vandaag. Voor kinderen, maar ook voor jezelf en voor je collega’s. In het vorige nummer namen we communiceren, samenwerken en zelfregulering onder de loep. Dit is de laatste aflevering van deze serie: over digitale vaardigheden.

Kinderen gillen graag. In het vuur van het spel, uit frustratie of gewoon omdat het zo leuk is dat je zoveel geluid kan produceren. Dat levert stress op, niet alleen bij andere kinderen, maar ook bij pedagogisch medewerkers. Gelukkig is er iets aan te doen: verander het gedrag én de akoestiek in de ruimte. Een goed geluidklimaat zorgt ervoor dat iedereen zich prettiger voelt.

Met de aandacht voor de kwaliteit in de babygroepen, komt de pedagogiek van Emmi Pikler ook weer meer onder de aandacht. Wat houdt deze pedagogiek in? Onze hoofdredacteur Marike Vroom nam een kijkje op de Pikler-babygroep van Kino kinderopvang in Amsterdam.