pedagogische kwaliteit
Kwaliteit bso: aandacht voor kinderparticipatie en zelfregulatie
Voor de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang werd met 64 pedagogisch medewerkers van bso-groepen gesproken en zij werden in hun werk geobserveerd. Welke inzichten leverde dit op?
Kwaliteit peuteropvang: educatieve kwaliteit iets verbeterd
Voor de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang observeerden en spraken onderzoekers met 47 pm’ers van 33 (voormalige) peuterspeelzalen en peutergroepen.
Kwaliteit gastouderopvang: interactie met gastouders is goed
Deze week verscheen de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang 2017. Daarvoor zijn ook gastouders geobserveerd. Wat doen gastouders goed en wat kan er beter?
Nederland doorstaat vergelijking met buitenland
Het gaat in de media vaak over de kwaliteit van de kinderopvang. En dan meestal niet in positieve zin. Dat is onterecht, blijkt uit onderzoek van de Universiteit Utrecht en onderzoeksbureau Sardes. Nederland kan bovendien de vergelijking met omringende landen gemakkelijk aan.
Kleine ondernemers vinden elkaar bij leergang zelfevaluatie
Doet jouw organisatie wel wat ze belooft? Met andere woorden: maak je de pedagogische belofte aan ouders waar? Deze vraag stelt BKK in haar leergang voor ondernemers van kleine kinderopvangorganisaties. Het resultaat: een enthousiaste groep ondernemers die de beloofde kwaliteit onderzoekt en elkaar steunt bij de verbetering ervan.
Kwaliteit kinderopvang: ruimte voor verbetering
Dat de kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang lang niet altijd hoog is, blijkt uit het nieuw verschenen boek ‘De Nederlandse kinderopvang in wetenschappelijk perspectief’. Bijna geen enkel onderdeel in de kinderopvang scoort hoger dan voldoende.
Dit gaat BKK in 2018 en 2019 doen
Bureau Kwaliteit Kinderopvang (BKK) legt zich de komende twee jaar vooral toe op de implementatie van het pedagogisch curriculum en de zelfevaluatie door houders.
Blog Sanne Bosmans – Rust voor pedagogische kwaliteit
Heb jij het ook zo druk op het werk en kijk je ernaar uit om meer rust te hebben? Vanuit rust ontstaat er ruimte en tijd om de pedagogische kwaliteit te borgen in de praktijk.
‘Pedagogische kwaliteit als strategische meerwaarde’
Van elkaar leren en met elkaar praten over de strategische waarde van pedagogische kwaliteit in de kinderopvang. Dat is het doel van Bureau Kwaliteit Kinderopvang met de internationale peer learning activity ‘pedagogische kwaliteit als strategische meerwaarde’.
Geef pm’ers speelruimte
Pm’ers hebben vaak moeite met vernieuwingen, omdat ze van buiten- of bovenaf worden opgelegd. Echte verbetering komt van binnenuit.
