VVE
‘Waarom mogen jonge kinderen niet gewoon kind zijn?’
De prestatiedruk op kleuters is te groot. 'Laten we alsjeblieft voorkomen dat we dit ook in de voorschoolse periode krijgen.’
Kleuters gestrest door prestatiedruk
‘Ik wil niet naar groep 3, want daar kan ik foutjes maken’. Ouders en leerkrachten maken zich ernstig zorgen over de prestatiedruk
Asscher vindt 16 uur een stap te ver
Alle peuters 16 uur naar de kinderopvang is toekomstmuziek en voor nu niet haalbaar.
Positieve reacties op SER-advies
Vanuit de branche wordt er positief gereageerd op het SER-voorstel om meer te investeren in voorzieningen voor jonge kinderen.
SER: ‘Investeer meer in kinderopvang’
De ontwikkelfunctie van voorzieningen voor jonge kinderen moet centraal komen te staan, hiervoor pleit de SER.
Tien kwaliteitswaarden voor VVE
Wanneer biedt een VVE-ptrogramma kwaliteit? In Amerika zijn tien kwaliteitswaarden geformuleerd.
Hoe vrij mag vrij spel zijn?
Is totaal vrij spel de grootste uitdaging voor de ontwikkeling van het kind of bereik je meer als je meespeelt en begeleidt? De eerste resultaten van het Pre-COOL-onderzoek zijn duidelijk: door het spel te verrijken, wordt het kind beter gestimuleerd en krijgt het een grotere woordenschat. Maar over de verrijking van spel denkt niet iedereen hetzelfde. Meningen en tips.
Kindsturende aanpak beter voor taalontwikkeling
Een kindsturende aanpak stimuleeert de taalontwikkeling van kinderen meer dan een kindvolgende aanpak.
VVE in de Kinderopvang
Vroeg- en voorschoolse educatie (VVE) staat in het middelpunt van de belangstelling: in de kinderopvang en daarbuiten. De constatering dat er geen effect is op de ontwikkeling van kinderen kwam hard aan. Maar VVE is meer dan educatie. In dit dossier aandacht voor de discussie over VVE, de programma’s en vooral: VVE in de dagelijkse praktijk.
Vve-geld: alle gemeenten gaan er op achteruit
Met het aannemen van een motie over een andere verdeling van vve-middelen vanaf 2017, gaat er een streep door de plannen van staatssecretaris Sander Dekker. ‘Alle gemeenten hebben vanaf 2017 3 procent minder te besteden aan voor- en vroegschoolse educatie, ongeacht hoe groot de gemeente is.’
