IKC’s
TrioMundo: een innovatief concept in de praktijk | Een leerlijn van 0 – 18 jaar
In 2021 startte kindercampus TrioMundo in Zwolle. Twee scholen met twee types onderwijs en een kinderopvang fuseerden onder één dak. Ze zouden bovendien gaan samenwerken met scholen voor voortgezet onderwijs. Het ideaal: één leerroute voor kinderen van 0- 18 jaar. Hoe overleeft de praktijk de idealen van toen?
Deel 4: Dalton Kindcentrum de Markesteen in Zwolle
Stel: je werkt op een bso werkt die gekoppeld is aan een school met een bijzondere visie, zoals een Montessori- of een vrije school. Neem je de pedagogische visie van de school over? Of hou je vast aan jullie eigen pedagogische visie en werkwijze? In deel vier van deze serie gaan we op bezoek bij Dalton Kindcentrum De Markesteen in Zwolle.
Preventief werken in gezinnen? Zet de brugfunctionaris al in van 0-4 jaar
Je ziet haar op het schoolplein een balletje trappen met een groepje kinderen, ze praat met een kind in de hal of belt met een moeder die een vraag heeft over de opvoeding: de brugfunctionaris. Deze begeleider legt contact met ouders en kinderen. ‘Het opbouwen van een relatie tussen de brugfunctionaris en de ouders moet al beginnen op de kinderopvang, voor 0 tot 4 jarigen’, zegt Jenneke Koopman.
Peuteropvang op een islamitische school: ‘Belangrijk dat er respect is voor elkaars identiteit’
Kober kinderopvang gaat vanaf dit schooljaar de peuteropvang bij islamitische basisschool El Feth in Bergen op Zoom verzorgen. Het is de aftrap van een nieuwe samenwerking tussen Kober en Stichting Islamitische Primair Onderwijs. Komend schooljaar wordt het aanbod in het kindcentrum uitgebreid met een kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang. ‘Pm’ers hoeven niet islamitisch te zijn, maar moeten wel een bepaalde mate van affiniteit met en respect hebben voor het geloof van de kinderen.’
Kwaliteit voorschoolse educatie: stabiel gebleven, wel verschil in voorscholen
De Inspectie van het Onderwijs onderzocht in 2022 weer de kwaliteit van de voorschoolse educatie in Nederland. Die blijkt ten opzichte van 2017 stabiel gebleven ondanks de coronapandemie en het toenemende personeelstekort. Uit de resultaten blijkt wel een verschil in onder meer de educatieve kwaliteit tussen voorscholen. Zo kan het aanbod op ongeveer een kwart van de voorscholen beter worden afgestemd op de ontwikkeling van de kinderen.
Blog Job van Velsen: Een plek voor ieder kind
Wat voor een samenleving heeft de school, het instituut waar opvoeden en onderwijs plaatsvinden, eigenlijk nodig? 'Alles wat je bereikt in een IKC, een mini-samenleving, zal doorwerken in samenlevingen waar kinderen aan deelnemen.'
Haagse basisschool zet pedagogisch medewerkers in bij lerarentekort
De Haagse Erasmusschool is gaan samenwerken met DAK Kindercentra om een nijpend probleem op te lossen: het tekort aan leerkrachten bij de kleuters op vrijdagen. Dankzij deze oplossing krijgen kleuters toch een waardevolle invulling, door begeleiding van professionals.
Onderzoek naar interprofessioneel samenwerken: doe je mee?
Hoe kunnen kindprofessionals in kinderopvang, basisonderwijs, jeugdzorg en welzijn zo goed mogelijk met elkaar samenwerken? En wat zijn effecten van die samenwerking op de ontwikkeling van kinderen? Dat is het hoofdthema van een onderzoek van Hogeschool van Amsterdam, Hanzehogeschool Groningen en Hogeschool KPZ. Geef jouw kinderopvangorganisatie op!
PO-Raad pleit voor maximaal uurtarief kinderopvang, zónder eigen bijdrage ouders
De PO-Raad is blij met de plannen van het kabinet om per 1 januari 2025 de maximum uurprijs (toeslagtarief) van kinderopvang voor 96 procent te vergoeden voor alle werkende ouders, maar zegt ook bang te zijn dat de kinderopvang minder betaalbaar wordt voor lage inkomens. Daarom pleit de PO-Raad voor een maximaal uurtarief zonder aanvullende eigen bijdrage van ouders, of een aanvullende eigen bijdrage van maximaal 5 procent.
Onderzoek: deze factoren vergroten de kans op een goede start op de basisschool
Bij sommige kinderen verloopt de start op het basisonderwijs niet zo soepel. Onderzoeks- en adviesbureau Sardes heeft een wetenschappelijk kader geschetst om de start op school voor deze kinderen te verbeteren. Want welke kinderen hebben een minder goede start? Waardoor komt dit? En nog belangrijker: hoe kunnen kinderopvang- en onderwijsprofessionals (het begin van) de schooltijd voor deze kinderen verbeteren?
Over ikc’s
Overal in het land werken kinderopvangorganisaties samen met onderwijsinstellingen in Integrale Kindcentra (IKC’s). In deze voorzieningen is sprake van vergaande samenwerking tussen opvang en onderwijs, soms onder één pedagogische visie en/of bestuur. Op andere plekken functioneren kindvoorzieningen nog apart, maar is er bijvoorbeeld wel sprake van een warme overdracht van de bso naar school en andersom.
