Educatie en opleidingen
Het spanningsveld tussen de GGD en de kinderopvang
De GGD die onaangekondigd voor de deur staat. Voor veel kinderopvangorganisaties een spannend moment, en vaak reden voor klamme handjes. De wereld van de inspecteur lijkt immers soms te botsen met die van de pedagogisch medewerker. Toch hebben ze hetzelfde doel: het bieden van kwalitatief goede opvang aan kinderen. Misschien staan ze dan toch niet zo ver van elkaar af als we meestal denken?
De Master Jonge Kind focust op samenwerking rondom het kind
De Hogeschool Rotterdam startte in september 2023 de Master Jonge Kind. Deze (deeltijd)opleiding is voor iedereen die met jonge kinderen (0-8 jaar) werkt: van kinderopvang tot onderwijs. Maar wat kun je precies verwachten van deze hbo-master? En is dit misschien ook interessant voor jou?
Grootschalige diplomafraude met EVC’s: mogelijk ook kinderopvang de dupe
Er is een kans dat ook in de kinderopvang (tijdelijke) medewerkers rondlopen met een diploma dat is verkregen door gesjoemel met ervaringscertificaten (EVC's). Ministers Bruins (OCW) en Agema (VWS) waarschuwen de Tweede Kamer voor grootschalige fraude met zorgdiploma's. Alle opleidingen op de lijst met specifieke opleidingen waarmee gefraudeerd wordt, kwalificeren tot werken in de kinderdagopvang en/of gastouderopvang.
Diploma geldig of niet? Alles over de kwalificatie-eisen op een rij
Kan mijn sollicitant nu wel of niet komen werken op de groep met haar diploma? Of voldoe ik wel of niet aan de taaleis? Alles wat je als leidinggevende of (potentiële) medewerker wilt weten over de kwalificatie-eisen staat nu in een handig overzicht.
Taalontwikkeling bij kinderen: ‘Gebruik geen kinderachtige taal’
Jonge kinderen zuigen taal op als een spons. Pedagogisch medewerkers weten daarom dat het belangrijk is om kinderen een gevarieerd taalaanbod aan te bieden. Verhaaltjes voorlezen, vertellen wat je doet en vragen aan de kinderen wat ze zien. Maar hoe doe je dit op een goede manier?
Medewerkers in de weerstand: hoe ga je daarmee om?
Wanneer er iets verandert in het beleid van de kinderopvang, is het essentieel dat leidinggevenden de pedagogisch medewerkers hierin meenemen. Soms verloopt dit soepel, maar er zijn ook momenten waarop het een uitdaging is. Hoe pak je dit aan en wat doe je als er weerstand ontstaat?
Wiegendood in de kinderopvang: ‘Het was verschrikkelijk’
Een ogenschijnlijk gezonde baby die overlijdt in zijn slaap. Het is de nachtmerrie van iedere ouder, kinderopvangmedewerker en andere betrokkenen. Gelukkig komt wiegendood in Nederland maar heel weinig voor. Toch blijken jonge baby’s op de kinderopvang een iets grotere kans te hebben op overlijden dan thuis. Hoe komt dit en wat kunnen pedagogisch professionals doen om baby’s zo veilig mogelijk te laten slapen?
Effectief communiceren met pedagogisch medewerkers
Soms verloopt de communicatie met pedagogisch medewerkers niet zoals je verwacht. Dit kan frustrerend zijn, maar in een leidinggevende functie is het belangrijk om zaken ook vanuit het perspectief van de medewerkers te bekijken. Hoe doe je dit zonder je eigen standpunten uit het oog te verliezen?
Kun jij als pedagogisch coach je eigen grenzen bewaken?
Als pedagogisch coach werk je nauw samen met pedagogisch professionals. Je bouwt een vertrouwensband op. Dat is belangrijk voor een goede samenwerking, maar dit kan ook een negatief effect hebben. Iemand die jou bijvoorbeeld alleen nog maar over de eigen privéproblemen vertelt. Hoe zorg je ervoor dat je geen klaagmuur wordt? En hoe houd je die balans?
Anders-gekwalificeerde beroepskrachten inzetten op de bso: hoe werkt dat precies?
Bso's kunnen sinds 1 juli 2024 ook andersgekwalificeerde beroepskrachten inzetten om bij te dragen aan de ontwikkeling van kinderen. Esther Buitelaar van Bzzzonder ging meteen aan de slag met het werven van zulke 'bijzondere' beroepskrachten.
Over educatie en opleidingen
Je bent nooit uitgeleerd in de kinderopvang
Het gaat vaak over de kwaliteit van de kinderopvang. De beste manier om de kwaliteit te verhogen, is investeren in educatie van pedagogisch professionals.
