Spel en speelgoed: een uitermate interessant onderwerp voor wie zich erin verdiept. En dat doen wij in deze serie over spel en speelmaterialen. In deel 1: loose parts en open einde-speelgoed. Wat is het? Wat is het verschil? Hoe zet je dit speelmateriaal in tijdens spel op de kinderopvang? We vragen het aan speelgoeddeskundige Marianne de Valck.

Zien eten, doet eten. Pedagogisch medewerkers weten als geen ander hoe belangrijk dit is. Door zelf mee te eten op de groep, zijn kinderen vaak sneller geneigd om ook te eten. Toch blijkt de praktijk weerbarstiger. Bij sommige organisaties wordt gevraagd om een eigen lunch mee te nemen, of mag je maar een beperkt aantal boterhammen pakken. En staat er een warme maaltijd op tafel? Dan is deze misschien niet altijd even lekker, vanwege het zoutloze gehalte. Hoe is dit bij jullie geregeld op de groep?

Als pedagogisch medewerker werk je vaak met kinderen uit diverse culturen. Hierdoor ben je waarschijnlijk wel eens een jongetje tegengekomen dat besneden is. Dit kan vragen oproepen, vooral als je ziet dat de ingreep er misschien niet helemaal goed uitziet. Wat doe je dan? Uroloog Bart van Bezooijen zegt vooral geen voorbarige conclusies te trekken: ‘Het ziet er vaak heftiger uit dan het is, maar meestal trekt het na verloop van tijd bij.’

Als we het hebben over hechting bij kinderen, dan gaat het over de emotionele, affectieve en duurzame band tussen een kind en de ouder. Vooral in tijden van stress: wanneer het kind bang, gespannen of verdrietig is. Waar vaak niet stil bij wordt gestaan is de rol van de pedagogisch medewerker bij het hechtproces.