Pedagogiek
Buitenschoolse opvang: Kwaliteitsverschillen onderling kleiner geworden
De buitenschoolse opvang kent een vrij lage educatieve kwaliteit. Door het activiteitenaanbod te richten op meer ontwikkelgebieden en uit te breiden met onder andere muziek, natuur en techniek, kan dit verbeteren. Verder valt op dat uitschieters naar boven en beneden kleiner zijn geworden. Bso-groepen en -medewerkers schuiven als het gaat om kwaliteit dichter naar elkaar toe.
Dagopvang: kwaliteitsverschil verticaal en horizontaal aandachtspunt
De dagopvang kent kwaliteitsverschillen tussen verticale en horizontale groepen. Zowel voor baby’s als voor dreumesen pakt de horizontale groep beter uit. Dit is een aandachtspunt vinden de onderzoekers van de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang 2018.
Werken in een verticale groep
Het leuke van werken in een verticale groep: je ziet een kind opgroeien, je leert ouders goed kennen, maakt de komst van zusjes en broertjes mee. Aan de andere kant vraagt werken in een verticale groep veel van de pedagogisch medewerker. Wel begrijpelijk dat verticale groepen iets lager scoren in het landelijk kwaliteitsonderzoek.
Kamer kritisch over opzet Kwaliteitsmonitor Kinderopvang
Niet representatieve resultaten en onderling zeer grote verschillen; Kamerleden zijn kritisch over de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang.
Blog Simon Hay – Is jouw pedagogische kwaliteit echt goed?
Om op je groep, locatie of binnen je eigen organisatie veranderingen door te kunnen voeren, moet je namelijk eerst weten hoe het met je eigen pedagogische kwaliteit gesteld is. En dat weten we vaak niet. Dus laten wij het oordeel aan de GGD. Of blijven we stilstaan bij heel algemene bevindingen uit onderzoeksrapporten. Maar dat […]
Kwaliteit peuteropvang: educatieve kwaliteit iets verbeterd
Voor de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang observeerden en spraken onderzoekers met 47 pm’ers van 33 (voormalige) peuterspeelzalen en peutergroepen.
Kwaliteitsmonitor: Kwaliteit kinderopvang is op orde
De kwaliteit van de kinderopvang in Nederland is overwegend voldoende tot goed. Dit blijkt uit de eerste meting van de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang (LKK).
Nederland doorstaat vergelijking met buitenland
Het gaat in de media vaak over de kwaliteit van de kinderopvang. En dan meestal niet in positieve zin. Dat is onterecht, blijkt uit onderzoek van de Universiteit Utrecht en onderzoeksbureau Sardes. Nederland kan bovendien de vergelijking met omringende landen gemakkelijk aan.
De pedagogische kwaliteit gemeten
Het landelijke onderzoek naar pedagogische kwaliteit wordt sinds dit jaar uitgevoerd door andere partijen dan het NCKO, te weten een consortium van de Universiteit Utrecht en Sardes. Wat betekent dat voor de kinderopvangcentra?
Basiscursus of vijf sterren?
Managers in de kinderopvang kunnen sinds kort uit twee instrumenten kiezen om de pedagogische kwaliteit in beeld te brengen. Maar wanneer gebruik je welke? ‘Wie met de observatielijst van de Kwaliteitsmonitor aan de gang gaat, doet al enorm veel.’ Mirjam Gevers van het NCKO licht toe.
Over pedagogiek
Pedagogische keuzes in de kinderopvang
De vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven vormen de basis van de kinderopvang. Maar daarmee is de branche er nog niet. Want waartoe dient de kinderopvang en hoe doe je dat: een goede pedagogische leefomgeving bieden aan het jonge kind en dat vaak in een wisselende groep? De Pedagogische kaders en het Pedagogisch curriculum geven houvast.
